2022,
06,
No.384
7-11
梳理进阶图谱有序落实初中化学素养——以初中化学“科学探究”素养的进阶落实为例
基金项目(Foundation):
广东省教育科研“十二五”规划重点项目(初中化学有序教学与教师专业发展的实践研究)(编号2014ZQJK026)
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2022-06-08
出版时间：
2022-06-08
| 255 | 2 | 74 |
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摘要：
<正>一、问题的提出作为一名地级市教研员，笔者在各级各类的评课活动中发现，目前初中化学教学普遍存在欠缺整体分析与进阶规划、不遵循核心素养发展规律、不遵循学生认知发展规律的“无序教学”情况，具体表现为如下4大忽视：1.忽视知能进阶规律重构教材。在各级化学赛课、公开课中，为了让评委或观课者“眼前一亮”,不少授课者都会对教材内容进行增删或前后置处理。但不少的重构教材行为不遵循由浅入深规律、学生建构规律，而评委或观课者又常给以肯定，
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G633.8
引用信息:
[1]卢名远.梳理进阶图谱有序落实初中化学素养——以初中化学“科学探究”素养的进阶落实为例[J].中学化学,2022,No.384(06):7-11.
基金信息:
广东省教育科研“十二五”规划重点项目(初中化学有序教学与教师专业发展的实践研究)(编号2014ZQJK026)
发布时间：
2022-06-08
出版时间：
2022-06-08