2026, 02, No.428 2-4
项目式探究学习的教学设计——基于“炉具清洁剂”复习“酸、碱、盐”的化学性质
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摘要：
项目式探究学习以驱动性问题为导向、学生为中心，通过小组合作设计方案、解决问题并汇报成果。教材中“常见的酸、碱、盐”单元的内容与生活紧密相连，该设计基于真实的问题情境——厨房中的炉具清洁剂，通过探究炉具清洁剂的碱性强弱、变质情况、成分检验、增强变质炉具清洁剂去污能力的方法等一系列问题，复习“酸、碱、盐”相关的知识，并用所学知识解决实际问题，落实化学核心素养。
Abstract：
参考文献
[1]中华人民共和国教育部．义务教育化学课程标准(2022年版)[S]．北京:北京师范大学出版社，2022.
[2]张红林．基于手持技术发展“证据推理”素养的项目式教学——以“寻找锂电池的替代品”为例[J]．中学化学，2025(05):8-11.
[3]富慧，夏昌伟．发展化学学科能力和工程思维的项目式学习——以“滴眼液主要成分聚乙烯醇的合成”为例[J]．中学化学教学参考，2025(16):15-18
基本信息:
中图分类号:G633.8
引用信息:
[1]闫俊阳.项目式探究学习的教学设计——基于“炉具清洁剂”复习“酸、碱、盐”的化学性质[J].中学化学,2026,No.428(02):2-4.
发布时间：
2026-02-08
出版时间：
2026-02-08